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今天开始,我不希望学生再起立回答问题

分类:资讯 | 来源: 热点中国新闻资讯中心 | 2017年01月11日 16:16

今天开始,我不希望学生再起立回答问题

前段时间去听了两堂课,我突然发现其实我一直没做好“随堂反馈”。随堂反馈并不是叫几个学生起来回答问题这么简单!事情是这样的,当时学校引进了学乐云教学平台,为检验课堂教学效果,专门设了几堂公开课。

这是一节一年级数学课,要求学生通过摆“●”来感受不同的数,从而培养他们的数感。

第一个班让我觉得很亲切,因为他们老师的教学方式正是我一贯采取的措施,叫学生将他在座位上摆好的图形重新到黑板上摆一次。可我发现这个学生摆了一半就开始犹豫了,我再看其它学生,发现他们都沉浸在自己摆的过程中,注意力根本没有集中到黑板前。而老师呢,老师正一点点引导黑板前展示的学生慢慢还原他先前的作品。是老师没发现其它学生没有认真听讲吗?我很疑惑。

等到第二个班开始上课的时候,我就很担心会出现第一堂课的情况,没想到该课老师直接就让学生自己在底下做,再由她自己用学乐云教学“随堂反馈”功能随机调取学生作业拍照上传到大屏幕,很好地吸引了全班的注意力,而面对自身成果,学生们表达的也很清晰到位,不像前一个班由老师引导的学生那样讲解得磕磕绊绊的。

是我一直用错了“随堂反馈”的方法?我问自己。我想为自己开脱,觉得第一个班教学失败很可能是因为学生年龄小,记忆力差,才会出现在黑板前不知所措的情况,类似第二个班及时记录、瞬间展示的方法可能就更合适,高年级学生一定不会出现这样的问题的!

那怎么解释学生注意力不在课堂演示上呢?

在之后的教学中我就特意留意了一下,发现很多时候我都会固定叫几个学生回答问题或到黑板前演示,那其他学生呢?如果我没有听那堂公开课,我是不是一直都没好好观察过我的学生?我发现有些学生会做但他不讲不发言,有些学生一看就是在出神,心思没在课堂上!而我一直以为是全班参与的课堂只有五六人还对我不离不弃!

显然,如果老师只叫某些学生回答问题的话,剩下的学生注意力不集中是常态,与年级高低无关!怎么样才能让每个学生都参与进来,都进行思考,还可以保留课堂互动的效果?!之前第二个班的教学演示已经给了我答案,我开始一点点转变自己的教学思路和方法,不再叫学生起来回答问题,而是选择要求每个学生都在底下认真作业。等到他们完成了我再用“随堂反馈”功能随机抽取作业拍照上传,不耽误课堂演示的效果,又由于点名的随机性,以及作业上传的便捷性让我的学生们开始不得不认真做题!认真做题了,注意力就上去了,课堂效果也变好了。

我们常说“随堂反馈”,可实际教学中真的做到了吗?我希望我的课堂不是少数人的课堂,而是全班参与的课堂!学乐云教学的“随堂反馈”功能虽然能帮我实现,我还是想说问题解决的根源在于我们老师要转变观念,想想看自己平常上课的时候是不是也和之前的我一样忽视了不常发言的大多数?!

(基于河北兴隆六道河学区王亚民《巧用“随堂反馈”应用,提高小学数学课堂教学效益——学乐云教学平台使用点滴体会》)

学乐云教学出品

本文章由 热点中国网 于2017年01月11日发布在资讯分类下,
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